转发爱是孩子们成长的雨露

爱是孩子们成长的雨露

　　摘　要：教师要真诚的喜欢、关心、尊重每一名学生，要让微笑时时包围着学生，要容许学生在尝试中犯错误，要公正公平地对待每一名学生。作为一名教师，学生就是心中丝丝屡屡的牵挂，教师要用爱心点亮一盏盏心灯，指引学生生命的航程。

　　关键字 ：关爱  赏识  激励  宽容

　　在一个人青春期的成长中，班主任的作用至关重要。班主任是学生人生道路上遇到的“重要他人”，他的一言一行将深深地影响一个人的成长，甚至是整个人生。我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：

一、关爱每一名学生

  爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望，爱的力量是博大的，而教师对学生的爱将会影响学生的一生。

师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生每一人的热爱、尊重、理解和期待。这是教师的一种高尚情操。用慈母般的爱去爱每一个学生，温暖每个童心，在这方面，多少优秀的教师谱写了一首首爱的颂歌。为饿着肚子上学的学生送上一块面包；冒着暴风雨送学生回家；为因事缺课的学生精心补课；为转化一个又一个的顽童而伤透脑筋，操碎了心，甚至被学生误解，采取敌对行为时，他们仍给予宽容。当学生损害了教师的自尊心时，我们不能“以牙还牙”，再去伤害学生的自尊心，要坚持爱学生。只有爱学生，才能教育好学生。

     二、尊重每一名学生

尊重学生是每一位教师最起码的道德要求，每个人都有自尊心，都希望得到他人的尊重。学生的性格和天赋不同，有些差生在所难免。教师应以大朋友的身份和学生相处，是每一名学生感受到同样的温暖。尤其是学困生更应该多关心他们，主动和他们交流。尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，在心态上与学生平起平坐是最好的方法，也就是说要做他们的挚友。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向教师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。同时，学生更渴望与教师平等交流，因此，尊重学生做学生的挚友更能够激发他们的各种潜能。

    三、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

学生的年龄特点决定了他们具有活波好动的天性，学生难免会犯各种各样的错误。作为教师不应站在成人的角度一味地批评学生。允许学生在尝试中犯错误，重要的是教师要善于抓住教育契机对学生加以正确的引导。在生活中，两人发生争执的时候，如果当事人都能站在对方的角度考虑问题，进行一下换位思考，或许人与人之间就不会存在如此多的矛盾和摩擦。具有宽阔的襟怀是人的美德，这一点对教师而言，则更重要。基础教育对象是一群学生，不斤斤计较他们的过错，更不能和他们生气，如果教师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。此外，教师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培养学生高尚的道德情感。 ?每一名学生都是一朵含苞待放的花蕾，他们需要教师用心去浇灌，相信在爱的呵护下他们一会绽放得更加艳丽。

教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语就能激起他们的信心，成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，每一个学生都是平等的，没有高低贵贱之分，教师对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。